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	<title>x28's eLearn-Blog</title>
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	<description>x28's Blog zu eLearning und Kollaborations- bzw. Social Software</description>
	<pubDate>Sun, 18 Feb 2007 21:25:21 +0000</pubDate>
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		<title>Umsetzbarkeit vs. Potenzial</title>
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		<pubDate>Sun, 18 Feb 2007 21:25:21 +0000</pubDate>
		<dc:creator>x28</dc:creator>
		
		<category>Kollaboration</category>

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		<description><![CDATA[In einer Folie von der Learntec werden Blogs, Wikis, Tags, Foren und Collaborativer Editor hinsichtlich Umsetzbarkeit und Verbesserungspotenzial verglichen. Mehr...]]></description>
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		<title>Web 2.0 Stil und Lehre</title>
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		<pubDate>Sat, 10 Feb 2007 17:02:54 +0000</pubDate>
		<dc:creator>x28</dc:creator>
		
		<category>Qualität</category>

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		<description><![CDATA[Ein weiterer großartiger Vortrag von John Seely Brown zeigt eindrucksvoll die Chancen des "Web 2.0 style" und seine mögliche Anwendung auf die Lehre. Hoffentlich bestärkt er nicht nur die Vorurteile gegen das Web. Mehr...]]></description>
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		<title>E-Learning als Bildung Light?</title>
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		<pubDate>Thu, 09 Nov 2006 23:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
		
		<category>Qualität</category>

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		<description><![CDATA[Von der GMW-Tagung im September gibt es Videoaufzeichnungen, in denen schonungslos die Wahrheit über die Zustände des Elearnings in vielen deutschen Unis angesprochen wird.

Einige besonders interessante Stellen der Paneldiskussion sind hier &#62; blättern zur Sekunde 20:36 (R. Schulmeister, Hamburg) oder zur Sekunde 45:32 (A. Bode, der CIO der &#8220;digital&#8221; Uni und Elite-Uni, TU München).
Ein Vortrag [...]]]></description>
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		<title>Bildung trotz Bologna</title>
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		<pubDate>Thu, 09 Nov 2006 23:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
		
		<category>Qualität</category>

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		<description><![CDATA[Während anderswo noch behauptet wird, E-Learning sei vor allem für die Verwaltungsunterstützung der Bologna-Anforderungen da, ist G. Reinmann schon zwei Schritte weiter: sie zeigt, wie schlecht Bologna und die &#8220;technikinduzierte Renaissance einer Bildungsidee&#8221; Web 2.0 zusammenpassen, und beschreibt dennoch gleich Wege, wie man die beiden zusammenführen kann. Alle Achtung.

]]></description>
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		<title>Die Bestie Chat zähmen</title>
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		<pubDate>Tue, 15 Aug 2006 22:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
		
		<category>Kanäle</category>

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		<description><![CDATA[Chat ist nicht jedermanns Sache, und im eLearning kann er zwar als Virtuelle Sprechstunde nützlich sein, aber für die zentrale Seminar-Diskussion ist das Charakteristikum &#8220;multi-threaded&#8221; eher hinderlich (negativ ausgedrückt: alle reden durcheinander). C. Smith beschreibt, wie man damit umgehen kann. Via S. Downes, der betont, wie wichtig &#8220;multi-threaded&#8221; ist. Aber beim freien Chat am Abend [...]]]></description>
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		<title>Wieviel selbstgesteuertes Lernen?</title>
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		<pubDate>Fri, 16 Jun 2006 22:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
		
		<category>Pädagogik</category>

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		<description><![CDATA[Selbstgesteuertes Lernen ist ja ein wichtiges Leistungsmerkmal der E-Learning-Technologie, an dem sich insbesondere auch die Zweifel festmachen, wieviel davon denn noch gut sein könne. G. Reinmann (Medienpädagogik Augsburg) fasst die Antwort auf diese Frage (und einen Offline-Aufsatz eines/r A. Krapp) mit einer einleuchtenden Kompromiss-Formel zusammen:
&#8220;warum [der Mensch] &#8216;Herr seiner selbst&#8217; bleiben will und warum er [...]]]></description>
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		<title>Praxis</title>
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		<pubDate>Fri, 16 Jun 2006 22:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
		
		<category>Plattform</category>

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		<description><![CDATA[Das Beobachten des &#8220;Radars&#8221; und der Educational Technology Blogosphere ging zwar weiter, aber das Berichten darüber ist in der letzten Zeit etwas zu kurz gekommen, da wir viel mit der konkreten Praxis und dem Tagesgeschäft zu tun hatten: neue Organisationsstruktur (&#8221;E-Learning-Center&#8221;) und vor allem neue eLearning-Plattform (Moodle statt dotLRN). Was ja auch gut so ist; [...]]]></description>
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		<title>Schlüsselkompetenz Web-Literacy: Triangulation</title>
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		<pubDate>Fri, 16 Dec 2005 23:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
		
		<category>Web</category>

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		<description><![CDATA[Immer häufiger wird die Frage gestellt, welchen Internet-Ressourcen man trauen kann (insb. im Zusammenhang mit der Wikipedia, die zwar im Allgemeinen genauso gut abschneidet wie die ehrenwerte Tante Britannica, aber in wenigen Einzelfällen aufsehenerregende Irritationen verursacht). In einem Artikel von J. McGee wird eine einleuchtende Antwort gegeben, wie man die Vertrauenswürdigkeit überprüfen kann: durch Triangulation, [...]]]></description>
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		<title>Ehrliche Strategie: Umverteilung</title>
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		<pubDate>Sun, 04 Sep 2005 22:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
		
		<category>Strategie</category>

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		<description><![CDATA[Zwischen Tonnen von Schrott habe ich heute eine Perle aus Osnabrück gefunden:
&#8220;Selbstgesteuertes Lernen könnte zu einer Umverteilung der personellen Ressourcen führen, weg von den wenig komplexen Lerninhalten hin zu den personalintensiven didaktischen Aktivitäten für anspruchsvolle Inhalte.&#8221;
(Abschnitt 8.4, PDF-Seite 81 dieses HIS-Berichts).

]]></description>
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		<title>Elfenbeinturm oder Baumhaus</title>
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		<pubDate>Fri, 02 Sep 2005 22:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
		
		<category>Blogs</category>

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		<description><![CDATA[Es ist sehr erstaunlich, wie sehr die Blogosphere noch immer von der akademischen Welt ignoriert wird. Inzwischen gibt es manche Erklärungsversuche.]]></description>
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